第四十四章 破局立局
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按照连队训练周表安排，这天是教育日。为了这一天，郭凡准备了很长时间，讲课资料改了又改，对着镜子练了又练，因为这是他到连队后第一次给全连官兵上课，效果如果将关系到他能否迅速在连队打开局面。你想啊，一个宣传部门下来的干事，会讲课又是指导员的基本功，如果连课都讲不好，他这个支部书记说话的份量就会大打折扣，更何况他面对的又是一个极其特殊的集体。
李连长和连队副指导员和他是同一年兵，这还好说，但连队副连长可是“老革命”：军区训练标兵，二等功荣立者，至今已任副连长五年，比他早入伍5年；连队的三个排长也各有千秋，分别来自山东、江西、湖北三个省份，性格各异，其中还有一个是双学士学位，相当于研究生，一分到连队就是正连职排长，上尉军衔。如何把他们拧在一股绳，这是作为连队党支部书记郭凡必须首先考虑的问题。
郭凡壮了壮胆，拿着教案，进了教室，连队值班排长整队向他报告：“指导员同志，全连上课前准备完毕，请指示。”“坐下。”郭凡向值班排长回礼后示意大家坐下。一上台，郭凡就觉得有点不对劲，尽管是大执天，也直感觉四周凉飕飕的，因为交上了台的情形与自己私地下的排练感觉完全是两码事，全连官兵下面齐刷刷地坐着，眼睛直勾勾地望着你，就等着你羞答答地开口。
“同志们好，今天我们上课的主要内容是：士官婚恋观教育。主要讲一讲士官应该具有什么样的婚恋价值观？作为军人，士官的婚恋……”正讲着，郭凡的眼睛不自觉地看了李连长一眼，李连长正在专注地听他讲课。这一对眼不要紧，郭凡的思绪一下乱了，一下忘了自己下面要讲的话，脑子出现了一片空白。他急忙低头看了一眼教案，想接着前面的话头继续讲下去，“士官的婚恋事关军人的家庭幸福，事关单位的全面建设，也事关……”，郭凡又不自觉地看了一眼教案，他的阵脚已经乱了，脑子失去了思考的功能，他越想把这堂课讲好，越事与愿违。为了不让战士们看出他的窘态，他干脆照本宣科把教案读了一遍，匆忙下课。
看来，他想通过讲课树立威望的招数失灵了。郭凡从小学上学开始，一直是班里的骨干，自我感觉口才不错，想当然地认为上台后肯定能大有发挥，一举巩固自己在连队的核心地位，却没成想闹了个“司马光砸缸”。他明显感觉到了战士们失望的情绪。
“指导员，今天讲得不错，就是有点紧张，第一次很正常。讲课资料很翔实，如果能加入连队官兵的实际情况，战士们就更爱听了。”连长李林主动走到郭凡的房间，坦诚地谈了自己的看法。他俩是同时到连队报到的，从报到开始，郭凡就觉得李连长人比较踏实，为人也诚恳。这次李连长亲自参加自己的授课，本身就是对他最大的支持。在很多单位，指导员上课的课堂是很难看到连长的身影的，再加上他刚才的一席话，更加深了郭凡对连长的好感。郭凡从内心里觉得，这个搭档，将会使他受益长久。
“怎样才能把课上好，让战士乐听爱听，切实入脑入心？”这个问题不解决，对郭凡来讲，就是没解决如何当好指导员的问题。怎样的上课方式才是战士满意的，怎样的上课内容才是战士乐意的，怎样的讲述效果才是对战士起作用的？他翻阅了很多优秀四会政治教员的教案，也看了很多相关的视频，但总觉得那都太制式，比赛可以，但真正拿到课堂上未必有好的效果。他思前想后，还必须是用发生在战士身边的事，讲述战士关心的理，这样才能润物无声，就像在海里游泳一样，小浪才能让人感受到水与人的肌肤之亲，让人感觉到舒服，太大的浪反而可能把人吓跑，拒你于千里之外。
“怎样才能脱稿？靠背肯定不行。只有脱稿的讲课，才是战士最爱听的讲课，因为与战士有睛睛与眼睛的交流，才会有互动。”郭凡想到这里，眼前忽然一亮，何不把自己的成长经历讲给大家听，既让大家了解了自己，对大家也算是一个小励志呀。他把自己如何入伍、如何考学、如何提干、如何到了机关的经历捋了捋，列了个提纲，把该讲哪些，重点讲哪些，在心里谱了谱，准备在下一周的教育课上再试牛刀。
这次，因为讲的都是自己的亲身经历，郭凡更有底气了。
“我是1994年12月入伍的，比梁副连长入伍晚，希望梁副以后多多指导我的工作。”讲到自己的入伍故事时，战士们都会心地笑了，说明他讲的内容战士们听进去了，并与他们自己的经历做了比较。郭凡已经成功地把战士们带入了自己的故事中。他这次讲的内容也符合这次经常性思想教育的主题，战士们给予了好几次掌声。
“指导员，好久没听过这么解渴的课了。”课后讨论时，战士黄兵强说：“以前干部上课都是念念提纲，抄抄笔记，最多也就是结合这一课内容提提要求。听您讲课，就好像是跟一个老大哥在聊天，舒服。”“教育不是学条令，没有那么多‘必须’、‘不准’，我觉得教育应该是把道理蕴含在故事中，以事说理，以理服人。”战士郜潮也围了过来发表意见。郭凡主动走到梁副连长房间征求意见：“梁副，你觉得今天的课怎么样？”“可以呀，在基层连队，一个干部讲课好不好，那就看课堂上有没人战士睡觉，没有，说明大家都听进去了，效果就好，一看大家都睡意蒙蒙，这堂课多半是失败的，你讲了半天，费了半天劲，大家都没听，还不如对牛弹琴呢。”梁副是个老基层，最懂战士的心理，说出的话也最接地气，郭凡听了也颇有获益。
这次讲课，奠定了郭凡的上课模式，他就要用这种娓娓道来、潜移默化式的教育方式，把这个单位重新凝聚起来，把干部、战士之间的怨气化解开来。
按照连队训练周表安排，这天是教育日。为了这一天，郭凡准备了很长时间，讲课资料改了又改，对着镜子练了又练，因为这是他到连队后第一次给全连官兵上课，效果如果将关系到他能否迅速在连队打开局面。你想啊，一个宣传部门下来的干事，会讲课又是指导员的基本功，如果连课都讲不好，他这个支部书记说话的份量就会大打折扣，更何况他面对的又是一个极其特殊的集体。
李连长和连队副指导员和他是同一年兵，这还好说，但连队副连长可是“老革命”：军区训练标兵，二等功荣立者，至今已任副连长五年，比他早入伍5年；连队的三个排长也各有千秋，分别来自山东、江西、湖北三个省份，性格各异，其中还有一个是双学士学位，相当于研究生，一分到连队就是正连职排长，上尉军衔。如何把他们拧在一股绳，这是作为连队党支部书记郭凡必须首先考虑的问题。
郭凡壮了壮胆，拿着教案，进了教室，连队值班排长整队向他报告：“指导员同志，全连上课前准备完毕，请指示。”“坐下。”郭凡向值班排长回礼后示意大家坐下。一上台，郭凡就觉得有点不对劲，尽管是大执天，也直感觉四周凉飕飕的，因为交上了台的情形与自己私地下的排练感觉完全是两码事，全连官兵下面齐刷刷地坐着，眼睛直勾勾地望着你，就等着你羞答答地开口。
“同志们好，今天我们上课的主要内容是：士官婚恋观教育。主要讲一讲士官应该具有什么样的婚恋价值观？作为军人，士官的婚恋……”正讲着，郭凡的眼睛不自觉地看了李连长一眼，李连长正在专注地听他讲课。这一对眼不要紧，郭凡的思绪一下乱了，一下忘了自己下面要讲的话，脑子出现了一片空白。他急忙低头看了一眼教案，想接着前面的话头继续讲下去，“士官的婚恋事关军人的家庭幸福，事关单位的全面建设，也事关……”，郭凡又不自觉地看了一眼教案，他的阵脚已经乱了，脑子失去了思考的功能，他越想把这堂课讲好，越事与愿违。为了不让战士们看出他的窘态，他干脆照本宣科把教案读了一遍，匆忙下课。
看来，他想通过讲课树立威望的招数失灵了。郭凡从小学上学开始，一直是班里的骨干，自我感觉口才不错，想当然地认为上台后肯定能大有发挥，一举巩固自己在连队的核心地位，却没成想闹了个“司马光砸缸”。他明显感觉到了战士们失望的情绪。
“指导员，今天讲得不错，就是有点紧张，第一次很正常。讲课资料很翔实，如果能加入连队官兵的实际情况，战士们就更爱听了。”连长李林主动走到郭凡的房间，坦诚地谈了自己的看法。他俩是同时到连队报到的，从报到开始，郭凡就觉得李连长人比较踏实，为人也诚恳。这次李连长亲自参加自己的授课，本身就是对他最大的支持。在很多单位，指导员上课的课堂是很难看到连长的身影的，再加上他刚才的一席话，更加深了郭凡对连长的好感。郭凡从内心里觉得，这个搭档，将会使他受益长久。
“怎样才能把课上好，让战士乐听爱听，切实入脑入心？”这个问题不解决，对郭凡来讲，就是没解决如何当好指导员的问题。怎样的上课方式才是战士满意的，怎样的上课内容才是战士乐意的，怎样的讲述效果才是对战士起作用的？他翻阅了很多优秀四会政治教员的教案，也看了很多相关的视频，但总觉得那都太制式，比赛可以，但真正拿到课堂上未必有好的效果。他思前想后，还必须是用发生在战士身边的事，讲述战士关心的理，这样才能润物无声，就像在海里游泳一样，小浪才能让人感受到水与人的肌肤之亲，让人感觉到舒服，太大的浪反而可能把人吓跑，拒你于千里之外。
“怎样才能脱稿？靠背肯定不行。只有脱稿的讲课，才是战士最爱听的讲课，因为与战士有睛睛与眼睛的交流，才会有互动。”郭凡想到这里，眼前忽然一亮，何不把自己的成长经历讲给大家听，既让大家了解了自己，对大家也算是一个小励志呀。他把自己如何入伍、如何考学、如何提干、如何到了机关的经历捋了捋，列了个提纲，把该讲哪些，重点讲哪些，在心里谱了谱，准备在下一周的教育课上再试牛刀。
这次，因为讲的都是自己的亲身经历，郭凡更有底气了。
“我是1994年12月入伍的，比梁副连长入伍晚，希望梁副以后多多指导我的工作。”讲到自己的入伍故事时，战士们都会心地笑了，说明他讲的内容战士们听进去了，并与他们自己的经历做了比较。郭凡已经成功地把战士们带入了自己的故事中。他这次讲的内容也符合这次经常性思想教育的主题，战士们给予了好几次掌声。
“指导员，好久没听过这么解渴的课了。”课后讨论时，战士黄兵强说：“以前干部上课都是念念提纲，抄抄笔记，最多也就是结合这一课内容提提要求。听您讲课，就好像是跟一个老大哥在聊天，舒服。”“教育不是学条令，没有那么多‘必须’、‘不准’，我觉得教育应该是把道理蕴含在故事中，以事说理，以理服人。”战士郜潮也围了过来发表意见。郭凡主动走到梁副连长房间征求意见：“梁副，你觉得今天的课怎么样？”“可以呀，在基层连队，一个干部讲课好不好，那就看课堂上有没人战士睡觉，没有，说明大家都听进去了，效果就好，一看大家都睡意蒙蒙，这堂课多半是失败的，你讲了半天，费了半天劲，大家都没听，还不如对牛弹琴呢。”梁副是个老基层，最懂战士的心理，说出的话也最接地气，郭凡听了也颇有获益。
这次讲课，奠定了郭凡的上课模式，他就要用这种娓娓道来、潜移默化式的教育方式，把这个单位重新凝聚起来，把干部、战士之间的怨气化解开来。