第七十二章 片段教学
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距离小武已经杀青已经是过去了两天，林阳在剧组杀青的第二天就坐着火车回到了北京，而在第三天跟着同学们一起上早课的时候，不免引起了一些骚动，其中看像林阳目光也是比较复杂，羡慕、嫉妒恨的情绪较多，当然还有一点没有想到的是，因为林阳的回归同学们的对于表演的积极性增加了许多，期望跟林阳一样在学校期间就拍摄一部剧。
而林阳下了早课后，不免得让崔老师叫往办公室一顿盘问和考查近段时间有没有因为在外头拍戏的缘故，期间没有老师的督促把表演课程懈怠，结果自然是让崔老师相当满意。
之后的一段日子里，林阳过上了相对比较平静的生活，白天例常的上上课，下午例常的排练等等。
大一上半学期和下半学期的教学方法注定有着些许的不同，也进入到了片段式的教学阶段，而片段教学最主要的是让同学们更好的演出同类型的剧作，致使下一个遇到同类型的剧作时候有着些许的借鉴的作用，让同学们日后表演同类型的剧作的时候更加优秀。
片段也是同学们开始学习塑造角色的第一个阶段，片段教学在其中也起到承上启下的作用，也决定同学们能否从小品阶段的‘我演我’过度到片段阶段的‘我演他’过渡道片段阶段的‘我演他’。同时，片段也是演员进行形象塑造的开始。而这时的形象塑造只是一个局部的形象，并不是完整的。这个阶段也为了以后独幕剧和大喜的完整人物打下坚实的基础。
而崔老师选的也主要是从话剧、小说、影视剧等剧目中选择经典、场景集中、时间相对集中、人物性格较为突出、矛盾冲突尖锐、情节发展精彩的一个章节。
而片段教学很简单就是崔老师选择一些经典话剧、小说、影视剧改编、戏曲这些经典片段的剧本给同学们发出去，然后再给每个同学安排不同的角色来表演。而这些安排到的角色都是崔老师家根据每个同学的特点和不足来安排的。
而林阳被崔老师安排的是经典话剧《雷雨》中的一个片段，饰演周冲，跟他的同组成员有颜丹晨饰演的四风，还有郭晓冬饰演四风父亲的鲁贵。
让林阳比较关注的赵薇则是被崔老师安排的是经典话剧《骆驼祥子》里面饰演虎妞，他的同组的成员则是陈坤是饰演的祥子。
........
过了几分钟崔老师分配完角色了，就开始帮助同学们讲解如何分析剧本和分析角色。分析剧本和角色大致可以分为以下几步，第一步是，理解剧本。而理解剧本不是只理解其中自己所要饰演的角色，而是要从整体来分析全剧的主题。矛盾冲突。贯穿动作、时代背景以及所要演出意义等进行一系列有效的了解与分析。
“而在这里面重点说一下有的人往往错认为分析从全剧分析剧本是导演的工作，却忽略了只有正确的理解全剧，才能正确的给观众展现一个生动而又鲜明的人物形象。”
崔老师环视了底下的同学们一圈，加重了语气大声道。而同学们听到崔老师如此说都是认真的点点头，有的同学甚至给崔老师这段话记在了一个笔记本上。
“第二步是具体认识规定的情景，要想知道你要表演的人物话语怎么去说，用什么态度去说和用什么方法去表演。首先要弄清楚一点是这段剧情在什么情景下说出来的，也就是说你首先要知道什么时间、地点、环境和背景才能更好的去表演这个人物。然而规定的情景并非是一成不变的，所以你们要表演的时候具有非常强大的灵活性。”
“第三步是找出构成人物形象的原因和人物及分析，这其中有以下两点，第一点是构成人物的形象不是你读一两遍剧本，得到一些零星的印象和概念，拼凑起来就可以掌握了得。而是表演着应该是忠实的根据剧本所提供的材料，具体的分析人物年龄、职业、身份、家庭环境、社会经历、处世态度、精神气质。思想境界、生活追求、兴趣爱好、生活习惯等！有了这些你才能够给你的人物做出详细的分析。”
“第二点就是人物的分析就是从人物语言中分析个性；从人物动作中掌握性格；从剧本提示中思索性格。”
“第四步是定基调，而什么是基调，基调就是指剧本本身的情调所赋予角色的调子，表演着说台词的时候音调、剧情的发展、角色性格等。这些都是相互配合的，我们在研剧本的时候确定了这些因素便要定出台词的基调，因为他是演员表演的时候给观众第一接触到的声音，让这个声音里头观众知道你的身份、性格、年龄等。”
“第五步是重音，重音在台词里面起到很关键性的作用，相信我不说你们也都每一句话，如果重音不同表达的意思也不同。而想要准确的找准重音的位置也就是中心词，那就需要对剧本的背景、内容作出一些充分的了解，准确的理解所要表达的台词，要把剧中人物所说的台词语言转换成为自己想要给角色赋予的话语。”
“第六步语调是在剧中人物规定的情景中，通过语言和行动想要达到目的的一种渲染的工具，语调也是对剧中的人物的性格塑造有很大的帮助，也是对人物鲜明的态度、强烈的愿望、深刻的思想感情一种流露。”
“第七步是节奏，掌握一部戏节奏，是研读剧本应该注意的事情，如果该快的时候慢。该慢的时候快，这是会对整部剧的观赏程度有一个非常大的考验，而这也是表演功底一个展现。”
“第八步，一个是指台词方面的停顿，第二个是指舞台上表演时候停顿，而停顿别看非常简单，但做起来非常不易。”
“第九步就是剧情的衔接，而剧本中的情节递进。情感上的爆发都往往在衔接上面爆发!衔接要刚柔并挤，把握起来相当的不易。”
“第十步，也是最后的一步，那就是潜台词，有表演的时候的潜台词；有话语里面潜在的意思，所以研读剧本的时候.....”
“好了以上就是你们要研读剧本的时候所注意的内容，希望在下一个表演课上面看到你们的出色表演。”说完崔老师就离开了教室，留下一片哀嚎遍野的同学们，但是同学们毕竟经历上学期的严酷考验，所以只是哀嚎了不到半分钟就找自己的组员开始商量去了。
而林阳对于崔老师的讲课感觉启发非常的大，如果演小武之前，就听到崔老师的这一番话，估摸着会更加的更好的诠释小武的那个角色。心中也顿时明白怪不得一般情况下只有大二的学生才有资格接戏呢！
距离小武已经杀青已经是过去了两天，林阳在剧组杀青的第二天就坐着火车回到了北京，而在第三天跟着同学们一起上早课的时候，不免引起了一些骚动，其中看像林阳目光也是比较复杂，羡慕、嫉妒恨的情绪较多，当然还有一点没有想到的是，因为林阳的回归同学们的对于表演的积极性增加了许多，期望跟林阳一样在学校期间就拍摄一部剧。
而林阳下了早课后，不免得让崔老师叫往办公室一顿盘问和考查近段时间有没有因为在外头拍戏的缘故，期间没有老师的督促把表演课程懈怠，结果自然是让崔老师相当满意。
之后的一段日子里，林阳过上了相对比较平静的生活，白天例常的上上课，下午例常的排练等等。
大一上半学期和下半学期的教学方法注定有着些许的不同，也进入到了片段式的教学阶段，而片段教学最主要的是让同学们更好的演出同类型的剧作，致使下一个遇到同类型的剧作时候有着些许的借鉴的作用，让同学们日后表演同类型的剧作的时候更加优秀。
片段也是同学们开始学习塑造角色的第一个阶段，片段教学在其中也起到承上启下的作用，也决定同学们能否从小品阶段的‘我演我’过度到片段阶段的‘我演他’过渡道片段阶段的‘我演他’。同时，片段也是演员进行形象塑造的开始。而这时的形象塑造只是一个局部的形象，并不是完整的。这个阶段也为了以后独幕剧和大喜的完整人物打下坚实的基础。
而崔老师选的也主要是从话剧、小说、影视剧等剧目中选择经典、场景集中、时间相对集中、人物性格较为突出、矛盾冲突尖锐、情节发展精彩的一个章节。
而片段教学很简单就是崔老师选择一些经典话剧、小说、影视剧改编、戏曲这些经典片段的剧本给同学们发出去，然后再给每个同学安排不同的角色来表演。而这些安排到的角色都是崔老师家根据每个同学的特点和不足来安排的。
而林阳被崔老师安排的是经典话剧《雷雨》中的一个片段，饰演周冲，跟他的同组成员有颜丹晨饰演的四风，还有郭晓冬饰演四风父亲的鲁贵。
让林阳比较关注的赵薇则是被崔老师安排的是经典话剧《骆驼祥子》里面饰演虎妞，他的同组的成员则是陈坤是饰演的祥子。
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过了几分钟崔老师分配完角色了，就开始帮助同学们讲解如何分析剧本和分析角色。分析剧本和角色大致可以分为以下几步，第一步是，理解剧本。而理解剧本不是只理解其中自己所要饰演的角色，而是要从整体来分析全剧的主题。矛盾冲突。贯穿动作、时代背景以及所要演出意义等进行一系列有效的了解与分析。
“而在这里面重点说一下有的人往往错认为分析从全剧分析剧本是导演的工作，却忽略了只有正确的理解全剧，才能正确的给观众展现一个生动而又鲜明的人物形象。”
崔老师环视了底下的同学们一圈，加重了语气大声道。而同学们听到崔老师如此说都是认真的点点头，有的同学甚至给崔老师这段话记在了一个笔记本上。
“第二步是具体认识规定的情景，要想知道你要表演的人物话语怎么去说，用什么态度去说和用什么方法去表演。首先要弄清楚一点是这段剧情在什么情景下说出来的，也就是说你首先要知道什么时间、地点、环境和背景才能更好的去表演这个人物。然而规定的情景并非是一成不变的，所以你们要表演的时候具有非常强大的灵活性。”
“第三步是找出构成人物形象的原因和人物及分析，这其中有以下两点，第一点是构成人物的形象不是你读一两遍剧本，得到一些零星的印象和概念，拼凑起来就可以掌握了得。而是表演着应该是忠实的根据剧本所提供的材料，具体的分析人物年龄、职业、身份、家庭环境、社会经历、处世态度、精神气质。思想境界、生活追求、兴趣爱好、生活习惯等！有了这些你才能够给你的人物做出详细的分析。”
“第二点就是人物的分析就是从人物语言中分析个性；从人物动作中掌握性格；从剧本提示中思索性格。”
“第四步是定基调，而什么是基调，基调就是指剧本本身的情调所赋予角色的调子，表演着说台词的时候音调、剧情的发展、角色性格等。这些都是相互配合的，我们在研剧本的时候确定了这些因素便要定出台词的基调，因为他是演员表演的时候给观众第一接触到的声音，让这个声音里头观众知道你的身份、性格、年龄等。”
“第五步是重音，重音在台词里面起到很关键性的作用，相信我不说你们也都每一句话，如果重音不同表达的意思也不同。而想要准确的找准重音的位置也就是中心词，那就需要对剧本的背景、内容作出一些充分的了解，准确的理解所要表达的台词，要把剧中人物所说的台词语言转换成为自己想要给角色赋予的话语。”
“第六步语调是在剧中人物规定的情景中，通过语言和行动想要达到目的的一种渲染的工具，语调也是对剧中的人物的性格塑造有很大的帮助，也是对人物鲜明的态度、强烈的愿望、深刻的思想感情一种流露。”
“第七步是节奏，掌握一部戏节奏，是研读剧本应该注意的事情，如果该快的时候慢。该慢的时候快，这是会对整部剧的观赏程度有一个非常大的考验，而这也是表演功底一个展现。”
“第八步，一个是指台词方面的停顿，第二个是指舞台上表演时候停顿，而停顿别看非常简单，但做起来非常不易。”
“第九步就是剧情的衔接，而剧本中的情节递进。情感上的爆发都往往在衔接上面爆发!衔接要刚柔并挤，把握起来相当的不易。”
“第十步，也是最后的一步，那就是潜台词，有表演的时候的潜台词；有话语里面潜在的意思，所以研读剧本的时候.....”
“好了以上就是你们要研读剧本的时候所注意的内容，希望在下一个表演课上面看到你们的出色表演。”说完崔老师就离开了教室，留下一片哀嚎遍野的同学们，但是同学们毕竟经历上学期的严酷考验，所以只是哀嚎了不到半分钟就找自己的组员开始商量去了。
而林阳对于崔老师的讲课感觉启发非常的大，如果演小武之前，就听到崔老师的这一番话，估摸着会更加的更好的诠释小武的那个角色。心中也顿时明白怪不得一般情况下只有大二的学生才有资格接戏呢！